No hay televisores ni PC, sólo tiza y pizarrón, los niños aprenden a tejer, coser y hornear pan. Un establecimiento privado en el que recién se enseña informática a los 13 años. La Waldorf School de Peninsula, en California, es una de las escuelas privadas que eligen los hiperconectados empleados de Google, Apple y otras empresas de punta de la computación para que sus hijos se eduquen alejados de todo tipo de pantalla, según un informe del diario Le Monde sobre una nueva tendencia tech: la desconexión.
Tres cuartos de los alumnos inscriptos en la Waldorf son vástagos de personas que trabajan en el área de las nuevas tecnologías. "La gente se pregunta por qué profesionales de la Silicon Valley, entre ellos algunos de Google, que parecen deberle mucho a la industria informática, envían a sus hijos a una escuela que no usa computadoras", comentó Lisa Babinet, profesora de matemáticas y cofundadora de la escuela primaria, en la conferencia anual Google Big Tent.

La calle enseña, emociona, endurece. La calle es el encuentro, la charla, la pelea, la inclemencia. Tener calle es saber desenvolverse, ser astuto, vivo. Los chicos de hoy no tienen calle. Ya hay un par de generaciones de chicos sin calle. Hablamos de las grandes urbes, y no de todos los chicos. Los chicos de la calle siempre están ahí, a su pesar. Y su reverso, los chicos de los countries, se mueven en calles de fantasía. Que no haya chicos jugando en las calles va de la mano del supuesto progreso que llenó la calle de autos, de la inseguridad y su percepción –a veces desmedida–, de los negocios omnipresentes. En fin, que la calle se volvió un lugar hostil. Y los más perjudicados son los chicos. Advierten los especialistas: el encierro limita el desarrollo intelectual y emocional del niño a la vez que lo llena de temores e inseguridades. ¿Cuándo fue que los chicos abandonaron la vereda?

¿Cuánto hace que no experimentamos el placer de recibir una carta manuscrita en letra cursiva? La caligrafía es una habilidad humana en rápida extinción, porque ya casi no se enseña en las escuelas.
En Inglaterra se vuelve a usar la estilográfica para que los estudiantes aprendan la grafía. En Francia también se considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero allí el problema reside en que ya no la dominan ni los maestros.  Aunque el mundo adulto no está aún preparado para recibir las nuevas inteligencias de los niños producto de la tecnología, la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva explica trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el desempeño escolar.

En la Ciudad de Buenos Aires, la mayoría de las familias opina que la escuela privada es mejor que la pública y, por lo tanto, hacen el esfuerzo económico, los que pueden, por enviar a sus hijos allí. ¿Por qué la mayoría de las familias porteñas cree que la escuela privada es mejor que la pública? Se trata de una batalla cultural que debemos librar todos los días: nosotros decimos que la escuela pública porteña es mejor que la privada y a continuación explicaremos nuestro punto de vista.   En primer lugar, la escuela pública se caracteriza porque es de todos, todos los niños y niñas son aceptados sin hacer ningún tipo de selección, ni de diferencias. Los docentes se designan por puntaje. Se intenta promover la solidaridad, la educación intercultural, la formación integral en derechos humanos y ciudadanía. La educación pública nos equipara, nos coloca como ciudadanos en un mismo plano, nos enseña que todos tenemos los mismos derechos, nos ayuda a fortalecer la integración y a reconstruir el tejido social.

Entre elefantes, leones, tigres y osos se realizó la novena edición del Maratón Nacional de Lectura en el zoológico de Buenos Aires, una actividad que convocó a más de tres millones de chicos inscriptos en todo el país. Fueron 36 postas, diseñadas por la Fundación Leer, por las que pasaron más de mil niños. En cada escala hubo atractivos especiales con la presencia de los autores y figuras de la cultura general que leyeron cuentos ante la presencia de los chicos. El evento fue conducido por Fernando Bravo y Canela. El acto central se realizó en el zoológico porteño, pero a nivel nacional participaron 3.542.148 niños y 255.229 adultos, todos correspondientes a 13.053 instituciones de todas las provincias.   Este año bajo el lema "Rutas, caminos y senderos de papel y tinta: un viaje a la Argentina de los libros" Fundación Leer propuso realizar un recorrido para conocer y disfrutar autores y obras de nuestro país.

El sindicato UTE-Ctera y agrupaciones docentes de la ciudad desarrollan el proyecto “Escuelas libre de discriminación”. Apuntan a generar respeto a la diversidad, tanto por parte de los estudiantes como de maestros y profesores.
”Yo no digo negro de piel, digo negro de alma.” “¿Qué hacés, bolita?” “Qué querés, si es de la villa.” Los prejuicios entre niños y adolescentes, como los hay en el mundo adulto, suelen confluir dentro de las aulas. Con el propósito de derribar estas prácticas, el sindicato UTE-Ctera junto con agrupaciones docentes de la Ciudad de Buenos Aires desarrollaron el proyecto “Escuelas libres de discriminación” para generar políticas que respeten la diversidad en el sistema educativo. Matrimonio igualitario, pueblos aborígenes, migrantes, género, pobreza e inclusión serán algunos de los ejes que los docentes abordarán en las aulas. Desde la práctica diaria, buscan incidir en políticas del sistema educativo para que respeten las diversidades. La tarea comenzó en el colegio porteño Mariano Acosta, del barrio de Balvanera, para luego replicarse en el resto de las escuelas públicas. La propuesta será presentada a las familias en agosto.

Una lectora  ha hecho saber su preocupación por la cada vez más escasa presencia del guardapolvo escolar en distintos niveles educativos. La misiva, simple y directa, reflexiona sobre "la creación del hermoso guardapolvo blanco" y su original intención igualitaria, que acompañó a varias generaciones de argentinos pero que, por una u otra razón, tiene cada vez más escasa presencia entre el alumnado, por más que teóricamente siga siendo obligatorio.
No le falta razón a la lectora en su reclamo. Esa prenda escolar nació con una función, democrática, demostrativa de que al momento de aprender no hay prerrogativas de vestimenta en una escuela que debe tener vocación igualitaria. De hecho, el guardapolvo desde sus orígenes fue un símbolo de la escuela argentina, y que la destacó ante sus iguales de América.

"La revolución que significa Internet es comparable con la aparición de la imprenta en el siglo XV, por la modificación del uso del lenguaje que implica y el cambio en la forma de vinculación entre las personas, que generará consecuencias que aún no conocemos", afirmó el director de Políticas Culturales de la Universidad de Tres de Febrero, Francisco Piñón.                                                 
Especialistas en educación y cultura se reunieron en el Centro Cultural Borges para analizar la relación entre educación, lenguaje y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los internautas del siglo XXI fueron el centro de un debate que intentó develar la incidencia que tendrán el uso de Internet y las redes sociales en la enseñanza futura. Además, se analizó el rol de la escuela tradicional y su adaptación al uso de las nuevas tecnologías.

La fobia escolar afecta a chicos y adolescentes, en muchos casos por sobreexigencia.
Para muchos chicos, la escuela -en lugar de ser divertida y placentera- puede transformarse en un espacio angustiante, que provoca miedo y hasta malestares físicos, como dolores de panza, de cabeza, llanto y reacciones agresivas al momento de ir al colegio.

Se trata de la llamada fobia escolar, que, según estudios realizados en 2001 por la Academia Norteamericana de Psiquiatría de Niños y Adolescentes, afecta al 5% de los chicos y adolescentes en algún momento de su experiencia educativa.

A pesar del estado de crisis en que se la suele colocar, la escuela pública es una de las instituciones en la que más confían los argentinos, seguida de cerca por las organizaciones no gubernamentales.
El dato cobra otro valor cuando se mira que, en el podio de la confianza, los argentinos colocan a su familia, sus amigos, sus vecinos y a los argentinos en general, y dejan para los porcentajes menores a los partidos políticos, los sindicatos, el Gobierno, el Congreso y la Justicia.

Estados Unidos tiene la más alta tasa de criminalidad de los países desarrollados. Una nueva investigación acaba de arrojar importantes conclusiones que pueden ser muy útiles en América Latina.

Durante los años de niñez y adolescencia, la escuela es el lugar que despierta el sentido de pertenencia y también de integración, pero muchas veces se vuelve un espacio de conflicto que excluye y divide. Algunos chicos hacen una distinción en el trato por motivos sociales, raciales, económicos o de género hacia un otro que sufre la discriminación.